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家長如何幫孩子培養學習興趣?

2018-03-14 17:45:22 來源:優勝教育網整理 作者:本站編輯

要想完全打開學習力這扇大門,就必須對學習力有全面而徹底的認識。

  總有許多家長抱怨說,我家孩子不愛學習,不主動寫作業,成績上不去,每天就想著看電視玩手機,這可怎么辦呀?


  既然如此,我們今天就說說孩子學習力的事。


  通常情況下,孩子學習力這扇門沒有被完全打開,只開了一個小縫。為什么這么說呢?


  因為家長對學習力沒有理解透徹,把學習力與學習成績畫上了等號。在我看來,要想完全打開學習力這扇大門,就必須對學習力有全面而徹底的認識。


  那學習力到底是什么?


  我們所說的學習力,不僅是學習各種知識的能力,更是在未來10年、20年后解決問題的能力。想想,10年、20年后孩子即將要面對的世界是什么樣的?是不是有很多事情是我們都不見得經歷過的?那他有沒有能力獨立于那個陌生的世界?所以我們的孩子一定要學會一樣本事,那就是面對新鮮的、未知的事物時,有面對和解決的能力,這就是學習力。


  那學習力和成績有什么關系?


  學習成績并不完全體現學習能力的高低,它只是學習能力的一種表現。可以說,學習力好的人,學習成績不會壞到哪里去,但學習成績好的孩子,學習力不一定很強。


  孩子的學習力好不好,體現在哪些方面?我們又靠什么來判斷呢?


  有4個關鍵詞:易連接、專注、持續、自覺。


  先來說說易連接能力。大家有沒有注意到,任何行業的精英,他的易連接能力都是超強的。為什么?因為同一個行業,大家面對的是同一個市場,只有從瞬息萬變的市場訊息中,捕捉到可以為我所用的信息,才能讓自己的企業脫穎而出,立于不敗之地。這種迅速準確捕捉信息的能力,就是易連接能力。


  那我們的孩子呢?作為家長是否能準確地判斷出孩子的易連接能力呢?


  記得有位家長跟我這樣說過:“他說老師不喜歡他的孩子,因為孩子愛亂接話。”我一開始沒明白是什么意思,那位家長就舉了個例子。比如,老師說東,孩子就會說西,還控制不住自己,總愛搭話。老師說孩子是故意的,經常打電話“告狀”。這引起了我的興趣,想看看孩子是怎么“亂說話”的。于是,便和孩子聊了起來。很快就發現,他們所謂的亂答話,其實是孩子易連接能力強的表現。孩子的易連接能力強到什么程度呢?舉個例子來說,如果老師講澳大利亞,他馬上想到的是悉尼歌劇院、考拉、鴕鳥等等,然后他就會不自覺地說出來。其實,老師所不贊成的也不是孩子的“易連接”能力,而是學生打斷了自己講課思路的這一行為。


  除了易連接能力,專注、持續的能力也相當重要。很多家長抱怨自己的孩子沒有持續性,三天打魚,兩天曬網,喜歡什么東西,最多也就三五天的熱度,用一個詞來形容比較貼切—喜新厭舊。


  這其中根本的原因是孩子缺乏專注和持續的能力。孩子專注力和持續力不夠,是因為我們在后天的教育中破壞了他們的視聽感。比如,孩子在寫作業,你走了過來,看到孩子寫的字,不禁怒從心頭起:“這是你寫的嗎?這字也太難看了。字如其人,懂嗎?重寫!”


  孩子剛要重新寫,家長又過來了。“想好了嗎,你就寫!沒想好,你就動筆呀?給你買了多少橡皮?天天一桌子橡皮屑,誰給你收拾?你收拾嗎?趕緊的。想好再寫。”


  孩子還沒來得及拿起筆,又來了。“筆順不對!”邊敲桌子邊說。在這樣的言語、動作、表情的刺激下,孩子還能專注、持續嗎?也許家長沒有意識到,孩子的視聽感就這樣被破壞了。


  如何重啟孩子的視聽感?


  幫孩子設計活動,全方位調動孩子的視聽感體驗與經歷。


  以如何讓孩子喜歡上閱讀為例。我們挑選文學經典讓孩子們閱讀,每個孩子都是有任務的。讀完后,他們要演出來的,分小組PK演戲,每個人都要扮演其中的一個角色。我們并沒有要求讀幾遍,但孩子們為了演好自己的角色,自然會認真地讀,甚至讀很多遍,把臺詞都背下來。看到對方也在認真準備,甚至都在準備表演服裝了,受到這樣的信息的激勵,這個小組也會快點準備。在燈光、音響的配合下,孩子們的視聽感被徹底開啟,他們沉浸在劇情中,一篇文學經典就這樣融入到了孩子們的大腦里,甚至是思想中。


  孩子天生具備超強的學習能力,他們通過視聽感來感知世界,來認識與學習,所以重啟孩子的視聽感才是提升學習力的關鍵。


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